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INT.110 : Interventions sur les interactions sociales
INT.10 Généralités sur les interventions INT.100 Interventions sur la communication INT.120 Thérapies à médiation INT.130 Éducation thérapeutique INT.140 Autres interventions INT.20 Interventions biomédicales INT.30 Interventions cognitives INT.40 Interventions comportementales INT.50 Interventions développementales INT.60 Interventions sur les comportements problèmes INT.70 Interventions intégratives INT.80 Interventions psychodynamiques INT.90 Interventions sensori-motricesOuvrages de la bibliothèque en indexation INT.110
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Titre : Adéquat Type de document : texte imprimé Editeur : Kerozenn Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Catégories : SOCIALISATION
CONVERSATION
ADOLESCENT
ADULTE
HABILETE SOCIALE
INTERACTION SOCIALE
PERSONNE AGEEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Matériel pour travailler les comportements sociaux chez l'adolescent, l'adulte et la personne âgée.
Quel sujet de conversation aborder? Avec qui? Dans quelles circonstances?
Ce matériel permet de mettre le patient en situation et de travailler l'inhibition via les normes sociales. [Résumé d'éditeur]
Note de contenu : Ce matériel contient 24 fiches interlocuteur dans 80 contextes, 42 cartes sujet, 30 cartes question et une règle graduée. Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2371 AdĂ©quat [texte imprimĂ©] . - Saint LĂ´ : Kerozenn, 2016.
Langues : Français (fre)
Catégories : SOCIALISATION
CONVERSATION
ADOLESCENT
ADULTE
HABILETE SOCIALE
INTERACTION SOCIALE
PERSONNE AGEEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Matériel pour travailler les comportements sociaux chez l'adolescent, l'adulte et la personne âgée.
Quel sujet de conversation aborder? Avec qui? Dans quelles circonstances?
Ce matériel permet de mettre le patient en situation et de travailler l'inhibition via les normes sociales. [Résumé d'éditeur]
Note de contenu : Ce matériel contient 24 fiches interlocuteur dans 80 contextes, 42 cartes sujet, 30 cartes question et une règle graduée. Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2371 RĂ©servation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00685 JEU INT.110 ADE Jeu, matériel pédagogique Centre de documentation du CRA Limousin Matériel pédagogique Disponible
Titre : Adrien et Super-A s'habillent et disent non Type de document : texte imprimé Auteurs : Jessica JENSEN, Auteur Editeur : Be my rails Année de publication : 2015 Importance : [46 p.] Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-91-982248-5-6 Langues : Français (fre) Catégories : TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
VIE QUOTIDIENNE
AUTISME
AUTONOMIE
ENFANT
HABILETE SOCIALE
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)
AIDE VISUELLE
MATERIEL PEDAGOGIQUEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ces adorables leçons de vie sont basées sur la technique des scénarios sociaux et sont complétées par des pictogrammes. Adrien et Super-A est une série de livres interactifs faite sur mesure pour les enfants atteints d'autisme et de TDAH, mais qui convient à tout enfant curieux. Les histoires peuvent être ajustées en fonction de l'âge ou des capacités de votre enfant.
Super-A veut jouer dehors aujourd'hui. Suivez notre super-héros et son frère dans un voyage avec Monsieur les Rails lors d'une journée pleine de vêtements. Adrien et Super-A nous montreront comment s'habiller et comment s'amuser dans le parc de jeux. Mais... quelqu’un a-t-il vu la robe jaune de Super-A ?
Un livre drôle qui parle de jeux en extérieur... de vêtements qui n'en font qu'à leur tête... de décisions à tour de rôle... et de vouloir quelque chose, mais changer de voie. Rejoins l'histoire interactive avec les vers de Bon Pouce: si c'est bien... pouce vers le haut !
Les compétences de la vie quotidienne dans ce livre :
- Comment s'habiller
- Ranger le manteau et les bottes
- Je veux ceci - tu veux cela
- Changer d'avis [Résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2184 Adrien et Super-A s'habillent et disent non [texte imprimé] / Jessica JENSEN, Auteur . - [S.l.] : Be my rails, 2015 . - [46 p.] : ill..
ISBN : 978-91-982248-5-6
Langues : Français (fre)
Catégories : TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
VIE QUOTIDIENNE
AUTISME
AUTONOMIE
ENFANT
HABILETE SOCIALE
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)
AIDE VISUELLE
MATERIEL PEDAGOGIQUEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ces adorables leçons de vie sont basées sur la technique des scénarios sociaux et sont complétées par des pictogrammes. Adrien et Super-A est une série de livres interactifs faite sur mesure pour les enfants atteints d'autisme et de TDAH, mais qui convient à tout enfant curieux. Les histoires peuvent être ajustées en fonction de l'âge ou des capacités de votre enfant.
Super-A veut jouer dehors aujourd'hui. Suivez notre super-héros et son frère dans un voyage avec Monsieur les Rails lors d'une journée pleine de vêtements. Adrien et Super-A nous montreront comment s'habiller et comment s'amuser dans le parc de jeux. Mais... quelqu’un a-t-il vu la robe jaune de Super-A ?
Un livre drôle qui parle de jeux en extérieur... de vêtements qui n'en font qu'à leur tête... de décisions à tour de rôle... et de vouloir quelque chose, mais changer de voie. Rejoins l'histoire interactive avec les vers de Bon Pouce: si c'est bien... pouce vers le haut !
Les compétences de la vie quotidienne dans ce livre :
- Comment s'habiller
- Ranger le manteau et les bottes
- Je veux ceci - tu veux cela
- Changer d'avis [Résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2184 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00643 INT.110 JEN Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Affiche des bons amis / Nadia BERGHELLA
Titre : Affiche des bons amis Type de document : document graphique à deux dimensions Auteurs : Nadia BERGHELLA, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Année de publication : [s.d.] Importance : Affiche cartonnée 31x96 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-22-3 Langues : Français (fre) Catégories : SOCIALISATION
ENFANT
HABILETE SOCIALE
INTERVENTION
MATERIEL PEDAGOGIQUEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cette affiche psychoéducative axée sur les habiletés sociales présente 24 comportements qui aident l’enfant à créer et à maintenir des relations harmonieuses avec les autres, favorisant du même coup son bien-être et son épanouissement personnel. Utilisez cette affiche pour :
- établir des règles de vie propices à l’avènement d’un milieu où tous peuvent s’exprimer et s’épanouir ;
- sensibiliser les jeunes à l’importance du respect dans la création et le maintien de relations saines et enrichissantes ;
- choisir chaque semaine une attitude à privilégier et discuter ensuite de ses impacts positifs aux plans personnel et social ;
- favoriser un climat de confiance, de complicité et de camaraderie. [résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2473 Affiche des bons amis [document graphique à deux dimensions] / Nadia BERGHELLA, Illustrateur . - Québec [Canada] : Midi Trente, [s.d.] . - Affiche cartonnée 31x96 cm.
ISBN : 978-2-923827-22-3
Langues : Français (fre)
Catégories : SOCIALISATION
ENFANT
HABILETE SOCIALE
INTERVENTION
MATERIEL PEDAGOGIQUEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cette affiche psychoéducative axée sur les habiletés sociales présente 24 comportements qui aident l’enfant à créer et à maintenir des relations harmonieuses avec les autres, favorisant du même coup son bien-être et son épanouissement personnel. Utilisez cette affiche pour :
- établir des règles de vie propices à l’avènement d’un milieu où tous peuvent s’exprimer et s’épanouir ;
- sensibiliser les jeunes à l’importance du respect dans la création et le maintien de relations saines et enrichissantes ;
- choisir chaque semaine une attitude à privilégier et discuter ensuite de ses impacts positifs aux plans personnel et social ;
- favoriser un climat de confiance, de complicité et de camaraderie. [résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2473 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00735 JEU INT.110 BER Jeu, matériel pédagogique Centre de documentation du CRA Limousin Matériel pédagogique Disponible
Titre : Affiche des émotions Type de document : document graphique à deux dimensions Auteurs : Nadia BERGHELLA, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Année de publication : [s.d.] Importance : affiche cartonnée 31 x 96 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-02-5 Langues : Français (fre) Catégories : RECONNAISSANCE D'EMOTION
SOCIALISATION
ADOLESCENT
EMOTION
ENFANT
HABILETE SOCIALE
AIDE VISUELLE
INTERVENTION
MATERIEL PEDAGOGIQUEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cette affiche psychoéducative présente 27 émotions que peuvent vivre quotidiennement les enfants. Conçue pour encourager les enfants à développer une meilleure connaissance des émotions, elle leur offre un vocabulaire plus précis pour exprimer ce qu’ils vivent.
Utilisez cette affiche pour :
- aider un enfant à nommer l’émotion qu’il vit en trouvant le visage qui exprime le mieux son état;
- désamorcer les conflits et les incompréhensions entre les enfants en leur demandant d’émettre leurs hypothèses quant aux émotions que vivent leurs camarades. Ceci leur permettra de développer plus d’empathie et de mieux lire les émotions des autres;
- inviter les enfants à imaginer des manières d’agir qui permettent de cultiver les émotions positives (avec lesquelles ils se sentent bien) et des solutions constructives pour remédier aux émotions plus difficiles à vivre;
- soutenir le développement de l’intelligence émotionnelle chez les enfants.
- aider un enfant à nommer l’émotion qu’il vit en trouvant le visage qui exprime le mieux son état actuel;
- enseigner une variété d’émotions, allant de la joie à la colère en passant par une foule d’émotions plus complexes;
- trouver avec les enfants des exemples concrets de situations qu’auraient pu vivre les différents personnages illustrés, afin de les aider à mieux comprendre les contextes dans lesquels peuvent survenir les émotions;
- désamorcer les conflits et les incompréhensions entre les enfants en leur demandant d’émettre leurs propres hypothèses quant aux émotions que vivent leurs camarades, et ainsi leur permettre de développer plus d’empathie et de mieux lire les émotions des autres;
- pour les visages exprimant des émotions plus positives : inviter les enfants à imaginer des manières d’agir qui permettent de cultiver ces émotions, avec lesquelles ils se sentent bien;
- pour les visages exprimant des émotions plus négatives : demander aux enfants d’inventer des solutions constructives qui conduisent à une émotion plus positive.[résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2139 Affiche des émotions [document graphique à deux dimensions] / Nadia BERGHELLA, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente, [s.d.] . - affiche cartonnée 31 x 96 cm.
ISBN : 978-2-923827-02-5
Langues : Français (fre)
Catégories : RECONNAISSANCE D'EMOTION
SOCIALISATION
ADOLESCENT
EMOTION
ENFANT
HABILETE SOCIALE
AIDE VISUELLE
INTERVENTION
MATERIEL PEDAGOGIQUEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cette affiche psychoéducative présente 27 émotions que peuvent vivre quotidiennement les enfants. Conçue pour encourager les enfants à développer une meilleure connaissance des émotions, elle leur offre un vocabulaire plus précis pour exprimer ce qu’ils vivent.
Utilisez cette affiche pour :
- aider un enfant à nommer l’émotion qu’il vit en trouvant le visage qui exprime le mieux son état;
- désamorcer les conflits et les incompréhensions entre les enfants en leur demandant d’émettre leurs hypothèses quant aux émotions que vivent leurs camarades. Ceci leur permettra de développer plus d’empathie et de mieux lire les émotions des autres;
- inviter les enfants à imaginer des manières d’agir qui permettent de cultiver les émotions positives (avec lesquelles ils se sentent bien) et des solutions constructives pour remédier aux émotions plus difficiles à vivre;
- soutenir le développement de l’intelligence émotionnelle chez les enfants.
- aider un enfant à nommer l’émotion qu’il vit en trouvant le visage qui exprime le mieux son état actuel;
- enseigner une variété d’émotions, allant de la joie à la colère en passant par une foule d’émotions plus complexes;
- trouver avec les enfants des exemples concrets de situations qu’auraient pu vivre les différents personnages illustrés, afin de les aider à mieux comprendre les contextes dans lesquels peuvent survenir les émotions;
- désamorcer les conflits et les incompréhensions entre les enfants en leur demandant d’émettre leurs propres hypothèses quant aux émotions que vivent leurs camarades, et ainsi leur permettre de développer plus d’empathie et de mieux lire les émotions des autres;
- pour les visages exprimant des émotions plus positives : inviter les enfants à imaginer des manières d’agir qui permettent de cultiver ces émotions, avec lesquelles ils se sentent bien;
- pour les visages exprimant des émotions plus négatives : demander aux enfants d’inventer des solutions constructives qui conduisent à une émotion plus positive.[résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2139 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00623 JEU INT.110 BER Jeu, matériel pédagogique Centre de documentation du CRA Limousin Matériel pédagogique Disponible
Titre : Améliorer les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences avancées Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry GARIN, Auteur; Agnès CASSE, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 141 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-27363-8 Langues : Français (fre) Catégories : TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
THEORIE DE L'ESPRIT
HABILETE DE LANGAGE
AUTISME
HABILETE SOCIALEMots-clés : COOPERATION CONVERSATION Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, présentés sous la forme de jeux.Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales (notamment le regard et le toucher) que nous avons présentés dans le précédent tome.
Chaque atelier est décrit avec précision, avec :- sa durée ;- le matériel nécessaire ;- les consignes étaillées ;- le nombre de participans ;- les compétences visées ;- les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies de séances vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers.
Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. [Résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2489 Améliorer les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences avancées [texte imprimé] / Thierry GARIN, Auteur; Agnès CASSE, Auteur . - De Boeck Supérieur, 2016 . - 141 p.. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-353-27363-8
Langues : Français (fre)
Catégories : TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
THEORIE DE L'ESPRIT
HABILETE DE LANGAGE
AUTISME
HABILETE SOCIALEMots-clés : COOPERATION CONVERSATION Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, présentés sous la forme de jeux.Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales (notamment le regard et le toucher) que nous avons présentés dans le précédent tome.
Chaque atelier est décrit avec précision, avec :- sa durée ;- le matériel nécessaire ;- les consignes étaillées ;- le nombre de participans ;- les compétences visées ;- les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies de séances vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers.
Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. [Résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2489 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00726 INT.110 GAR Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Animer des groupes d'entraĂ®nement aux habileltĂ©s sociales Type de document : texte imprimĂ© Auteurs : Nathalie FALLOURD, Auteur; Emmanuel MADIEU, Auteur Editeur : Paris : Dunod AnnĂ©e de publication : 2017 Collection : Les ateliers du praticien Importance : 231 p. PrĂ©sentation : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076052-7 Note gĂ©nĂ©rale : Programme GECOs - Groupe d’Entraînement à la COmmunication Sociale Langues : Français (fre) CatĂ©gories : RELATIONS SOCIALES
TRAVAIL DE GROUPE
TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES
ADOLESCENT
ENFANT
HABILETE SOCIALEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale…), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux. Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques.
C’est ce que propose cet ouvrage, vĂ©ritable guide pratique avec conseils relatifs Ă la mise en place d'un groupe thĂ©rapeutique et outils pĂ©dagogiques "prĂŞts Ă l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices.Note de contenu : Présentation (Les habiletés sociales : qu'est-ce que c'est? Pourquoi entraîner les compétences sociales ? Quelles populations entraîner ? Comment constituer le groupe et sélectionner les participants ? Pourquoi effectuer ce travail en groupe? Quel effectif ? Quelle modalité de groupe ? Quels intervenants animent le groupe et comment se répartissent-ils les rôles? Comment entraîner au mieux les participants? Méthodes pédagogiques, d'animations, outils et supports utilisés. Quel environnement pour les ateliers? Quand réaliser les séances? Comment structurer les séances sur l'année?) Description des 3 modules (1. savoir se présenter, 2. Faire une demande, 3. Résoudre un problème)
Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2624 Animer des groupes d'entraînement aux habileltés sociales [texte imprimé] / Nathalie FALLOURD, Auteur; Emmanuel MADIEU, Auteur . - Dunod, 2017 . - 231 p. : 24 cm. - (Les ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-076052-7
Programme GECOs - Groupe d’Entraînement à la COmmunication Sociale
Langues : Français (fre)
Catégories : RELATIONS SOCIALES
TRAVAIL DE GROUPE
TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES
ADOLESCENT
ENFANT
HABILETE SOCIALEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale…), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux. Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques.
C’est ce que propose cet ouvrage, vĂ©ritable guide pratique avec conseils relatifs Ă la mise en place d'un groupe thĂ©rapeutique et outils pĂ©dagogiques "prĂŞts Ă l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices.Note de contenu : Présentation (Les habiletés sociales : qu'est-ce que c'est? Pourquoi entraîner les compétences sociales ? Quelles populations entraîner ? Comment constituer le groupe et sélectionner les participants ? Pourquoi effectuer ce travail en groupe? Quel effectif ? Quelle modalité de groupe ? Quels intervenants animent le groupe et comment se répartissent-ils les rôles? Comment entraîner au mieux les participants? Méthodes pédagogiques, d'animations, outils et supports utilisés. Quel environnement pour les ateliers? Quand réaliser les séances? Comment structurer les séances sur l'année?) Description des 3 modules (1. savoir se présenter, 2. Faire une demande, 3. Résoudre un problème)
Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2624 RĂ©servation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00791 INT.110 FAL Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
in Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia HOWLIN
Titre : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : Cahier d'exercices Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia HOWLIN, Auteur; Julie HADWIN, Auteur; Simon BARON-COHEN, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2017 Collection : Les cahiers du praticien Importance : 160 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0269-3 Note générale : Cahier d'exercice pratique avec de nombreuses illustrations et pictogrammes Langues : Français (fre) Catégories : THEORIE DE L'ESPRIT
VIE SOCIALE
AUTISME
COMMUNICATIONMots-clés : AUTISME ENFANT SOCIALISATION HABILETÉ SOCIALE VIE QUOTIDIENNE RECONNAISSANCE D’ÉMOTION FAIRE-SEMBLANT Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l’autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d’entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s’adapter au monde dans lequel on vit.Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l’entourage et l’ensemble des professionnels qui prennent soin d’enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d’identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres.Ce cahier d’exercices, parfaitement complémentaire à l’autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2631
in Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia HOWLIN
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres [texte imprimé] : Cahier d'exercices / Patricia HOWLIN, Auteur; Julie HADWIN, Auteur; Simon BARON-COHEN, Auteur . - De Boeck Supérieur, 2017 . - 160 p. ; 30 cm. - (Les cahiers du praticien) .
ISBN : 978-2-8073-0269-3
Cahier d'exercice pratique avec de nombreuses illustrations et pictogrammes
Langues : Français (fre)
Catégories : THEORIE DE L'ESPRIT
VIE SOCIALE
AUTISME
COMMUNICATIONMots-clés : AUTISME ENFANT SOCIALISATION HABILETÉ SOCIALE VIE QUOTIDIENNE RECONNAISSANCE D’ÉMOTION FAIRE-SEMBLANT Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l’autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d’entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s’adapter au monde dans lequel on vit.Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l’entourage et l’ensemble des professionnels qui prennent soin d’enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d’identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres.Ce cahier d’exercices, parfaitement complémentaire à l’autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2631 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00798 INT.110 HOW Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Contenu
Titre : Apprendre aux enfants autistes Ă comprendre la pensĂ©e des autres : guide pratique Type de document : texte imprimĂ© Auteurs : Patricia HOWLIN, Auteur; Simon BARON-COHEN, Auteur; Julie HADWIN, Auteur; Emmanuelle CHAMBRES, Traducteur; Patrick CHAMBRES, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck AnnĂ©e de publication : 2010 Collection : Questions de personne Sous-collection : SĂ©rie TED Importance : 316 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3755-7 Note gĂ©nĂ©rale : illustré Langues : Français (fre) Mots-clĂ©s : AUTISME ENFANT SOCIALISATION HABILETE SOCIALE VIE QUOTIDIENNE RECONNAISSANCE D'EMOTION FAIRE-SEMBLANT Index. dĂ©cimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales RĂ©sumĂ© : Les difficultĂ©s, parfois immenses, Ă saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables Ă la vie en sociĂ©tĂ© jalonnent le parcours de toute personne autiste.
Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie.
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.
Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.
[Résumé Auteur/Editeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=259 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres [texte imprimé] : guide pratique / Patricia HOWLIN, Auteur; Simon BARON-COHEN, Auteur; Julie HADWIN, Auteur; Emmanuelle CHAMBRES, Traducteur; Patrick CHAMBRES, Traducteur . - De Boeck, 2010 . - 316 p.. - (Questions de personne. Série TED) .
ISBN : 978-2-8041-3755-7
illustré
Langues : Français (fre)
Mots-clés : AUTISME ENFANT SOCIALISATION HABILETE SOCIALE VIE QUOTIDIENNE RECONNAISSANCE D'EMOTION FAIRE-SEMBLANT Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste.
Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie.
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.
Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.
[Résumé Auteur/Editeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=259 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00261 INT.110 HOW Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Apprendre les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès CASSE, Auteur; Thierry GARIN, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 109 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-27397-3 Langues : Français (fre) Catégories : PROSODIE
RECONNAISSANCE D'EMOTION
REGARD
SCENARIOS SOCIAUX
THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED)
THEORIE DE L'ESPRIT
CONVERSATION
GESTUALITE
ATTENTION CONJOINTE
AUTISME
EMPATHIE
ENFANT
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
HABILETE SOCIALE
JEU SYMBOLIQUE
PRATIQUE PROFESSIONNELLEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce guide, facile d’utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne.
Depuis les pré-requis jusqu’à un niveau élevé d’habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d’enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres.
Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d’un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l’esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2366 Apprendre les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED [texte imprimé] / Agnès CASSE, Auteur; Thierry GARIN, Auteur . - De Boeck Supérieur, 2016 . - 109 p. : ill.. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-353-27397-3
Langues : Français (fre)
Catégories : PROSODIE
RECONNAISSANCE D'EMOTION
REGARD
SCENARIOS SOCIAUX
THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED)
THEORIE DE L'ESPRIT
CONVERSATION
GESTUALITE
ATTENTION CONJOINTE
AUTISME
EMPATHIE
ENFANT
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
HABILETE SOCIALE
JEU SYMBOLIQUE
PRATIQUE PROFESSIONNELLEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce guide, facile d’utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne.
Depuis les pré-requis jusqu’à un niveau élevé d’habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d’enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres.
Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d’un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l’esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2366 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00679 INT.110 CAS Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : L'apprentissage d'habiletés interpersonnelles : stratégies adaptées à l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène PRUD'HOMME, Auteur; Georgette GOUPIL, Directeur de thèse Mention d'édition : Thèse présentée comme exigence partielle du doctorat en psychologie Editeur : Montréal : UQAM - Université du Québec à Montréal Année de publication : 2000 Importance : 251 p. Langues : Français (fre) Catégories : SCENARIOS SOCIAUX
SOCIALISATION
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES
AUTISME
COMMUNICATION
HABILETE SOCIALE
INTERVENTIONIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Le déficit social est une des caractéristiques fondamentales au coeur de l'autisme. Le style cognitif particulier de cette population exige des interventions spécifiques et individualisées. Les écrits scientifiques regorgent d'informations sur les interventions dans le domaine des habiletés sociales auprès d'autres clientèles mais il en existe peu pour la population autistique. De plus, ces programmes ne tiennent pas compte du style d'apprentissage de la personne autiste. Ce travail de thèse avait pour but d'élaborer un guide pour pallier un manque dans l'intervention de l'autisme.
Le processus d'élaboration du guide a permis de rassembler les connaissances les plus récentes sur la problématique de l'autisme et du déficit social et de présenter des interventions efficaces adaptées à cette clientèle. Ce guide se divise en cinq parties : le premier chapitre décrit ce qu'est l'autisme en mettant l'accent sur le style d'apprentissage particulier à cette clientèle. Le chapitre deux propose deux stratégies pour favoriser la compréhension sociale : le scénario social et la révision sociale. Le chapitre trois présente une stratégie pour favoriser la conversation à l'aide d'un livret. Le chapitre quatre suggère des stratégies pour l'enseignement individualisé ou en groupe et le dernier chapitre (chapitre six) présente des leçons d'habiletés interpersonnelles à enseigner.
L'évaluation du guide par un panel de 12 experts en autisme et en habiletés sociales est venu valider la pertinence d'un tel guide. Ces experts proviennent de différents milieux (universitaires, clinique, familial, communautaire et scolaire)du Canada et de l'Europe. Les critiques et suggestions ont permis d'apporter des modifications pour le rendre plus accessible. Des questions et des réflexions se sont posées tout au long de ce processus, exposant ainsi les limites de ce guide dans sa présente version. Ces questions concernent la compétence et l'expérience nécessaire de l'intervenant pour être apte à utiliser ce guide, les différentes modalités d'utilisation et d'expérimentation de celui-ci. L'étape suivante est donc la diffusion de ce guide auprès de divers milieux et intervenants pour expérimenter les différentes composantes. Ceci permettra l'enrichissement continu de ce guide au fil du temps. [Résumé d'auteur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2044 L'apprentissage d'habiletés interpersonnelles : stratégies adaptées à l'autisme [texte imprimé] / Marie-Hélène PRUD'HOMME, Auteur; Georgette GOUPIL, Directeur de thèse . - Thèse présentée comme exigence partielle du doctorat en psychologie . - Montréal : UQAM - Université du Québec à Montréal, 2000 . - 251 p..
Langues : Français (fre)
Catégories : SCENARIOS SOCIAUX
SOCIALISATION
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES
AUTISME
COMMUNICATION
HABILETE SOCIALE
INTERVENTIONIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Le déficit social est une des caractéristiques fondamentales au coeur de l'autisme. Le style cognitif particulier de cette population exige des interventions spécifiques et individualisées. Les écrits scientifiques regorgent d'informations sur les interventions dans le domaine des habiletés sociales auprès d'autres clientèles mais il en existe peu pour la population autistique. De plus, ces programmes ne tiennent pas compte du style d'apprentissage de la personne autiste. Ce travail de thèse avait pour but d'élaborer un guide pour pallier un manque dans l'intervention de l'autisme.
Le processus d'élaboration du guide a permis de rassembler les connaissances les plus récentes sur la problématique de l'autisme et du déficit social et de présenter des interventions efficaces adaptées à cette clientèle. Ce guide se divise en cinq parties : le premier chapitre décrit ce qu'est l'autisme en mettant l'accent sur le style d'apprentissage particulier à cette clientèle. Le chapitre deux propose deux stratégies pour favoriser la compréhension sociale : le scénario social et la révision sociale. Le chapitre trois présente une stratégie pour favoriser la conversation à l'aide d'un livret. Le chapitre quatre suggère des stratégies pour l'enseignement individualisé ou en groupe et le dernier chapitre (chapitre six) présente des leçons d'habiletés interpersonnelles à enseigner.
L'évaluation du guide par un panel de 12 experts en autisme et en habiletés sociales est venu valider la pertinence d'un tel guide. Ces experts proviennent de différents milieux (universitaires, clinique, familial, communautaire et scolaire)du Canada et de l'Europe. Les critiques et suggestions ont permis d'apporter des modifications pour le rendre plus accessible. Des questions et des réflexions se sont posées tout au long de ce processus, exposant ainsi les limites de ce guide dans sa présente version. Ces questions concernent la compétence et l'expérience nécessaire de l'intervenant pour être apte à utiliser ce guide, les différentes modalités d'utilisation et d'expérimentation de celui-ci. L'étape suivante est donc la diffusion de ce guide auprès de divers milieux et intervenants pour expérimenter les différentes composantes. Ceci permettra l'enrichissement continu de ce guide au fil du temps. [Résumé d'auteur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2044 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00615 INT.110 PRU Thèse Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Apprivoiser la jungle de la cour de récréation : faciliter la compréhension du volet social de la récréation par les élèves atteints d'autisme et d'autres troubles envahissants du développement Titre original : Taming the Recess Jungle Type de document : texte imprimé Auteurs : Carol GRAY, Auteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 1996 Importance : 32 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-88547-740-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : SCENARIOS SOCIAUX
SOCIALISATION
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
SENSIBILISATION AU HANDICAP
AUTISME
HABILETE SOCIALE
SCOLARISATION
LOISIRIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet ouvrage est un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation.
On trouvera dans ce fascicule l’article " cette jungle que nous appelons récréation " et le matériel auquel l’article se référait et qui est présenté dans l’ordre qui suit :
Questionnaire des indices de comportement social
Le sixième sens (notre sens social)
Un petit morceau de craie pour faciliter les rapports entre enfants dans la cour de récréation
Exemple de scénario social à l’heure de la récréation.
[Résumé Auteur/Editeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=455 Apprivoiser la jungle de la cour de récréation : faciliter la compréhension du volet social de la récréation par les élèves atteints d'autisme et d'autres troubles envahissants du développement [texte imprimé] = Taming the Recess Jungle / Carol GRAY, Auteur . - Arlington (Texas) (Etats-Unis) : Future Horizons, 1996 . - 32 p. : ill..
ISBN : 978-1-88547-740-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : SCENARIOS SOCIAUX
SOCIALISATION
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
SENSIBILISATION AU HANDICAP
AUTISME
HABILETE SOCIALE
SCOLARISATION
LOISIRIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet ouvrage est un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation.
On trouvera dans ce fascicule l’article " cette jungle que nous appelons récréation " et le matériel auquel l’article se référait et qui est présenté dans l’ordre qui suit :
Questionnaire des indices de comportement social
Le sixième sens (notre sens social)
Un petit morceau de craie pour faciliter les rapports entre enfants dans la cour de récréation
Exemple de scénario social à l’heure de la récréation.
[Résumé Auteur/Editeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=455 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00280 INT.110 GRA Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Ben et les habiletés sociales : la communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur Editeur : Grasse : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Importance : 20 cm Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-46-7 Prix : 10€ Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
COMMUNICATION VERBALE
ENFANTIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : "Communiquer, c'est quoi ?
C'est transmettre un message à quelqu'un. Pour communiquer, j'utilise mon corps : les gestes, les expressions de mon visage, la position de mon corps et, en même temps, je peux parler."Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2630 Ben et les habiletés sociales : la communication [texte imprimé] / Sophie LEMARIE, Auteur . - Grasse : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 20 cm ; 17 cm.
ISBN : 978-2-917150-46-7 : 10€
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
COMMUNICATION VERBALE
ENFANTIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : "Communiquer, c'est quoi ?
C'est transmettre un message Ă quelqu'un. Pour communiquer, j'utilise mon corps : les gestes, les expressions de mon visage, la position de mon corps et, en mĂŞme temps, je peux parler."Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2630 RĂ©servation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00796 INT.110 LEM Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Ben et les habiletés sociales : les émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur; Marie-Vincente THOREL, Auteur; Lyza KERNUNIA, Auteur Editeur : Grasse : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2016 Importance : 20 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-44-3 Langues : Français (fre) Catégories : RECONNAISSANCE D'EMOTION
AUTISME
EMOTION
ENFANT
HABILETE SOCIALEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Je m’appelle Benjamin mais tout le monde m’appelle Ben. J’ai 9 ans, j’aime beaucoup les dinosaures et les moyens de transport, surtout les trains ! J’ai un petit problème : je ne sais pas trop comment faire avec les autres. Je n’ai pas beaucoup d’amis et je fais parfois des choses qui leur paraissent bizarres... J’essaie de comprendre comment je dois me comporter dans la vie de tous les jours. ça pourrait peut-être t’aider toi aussi ?
Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. [résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2472 Ben et les habiletés sociales : les émotions [texte imprimé] / Sophie LEMARIE, Auteur; Marie-Vincente THOREL, Auteur; Lyza KERNUNIA, Auteur . - Grasse : AFD - Autisme France Diffusion, 2016 . - 20 p..
ISBN : 978-2-917150-44-3
Langues : Français (fre)
Catégories : RECONNAISSANCE D'EMOTION
AUTISME
EMOTION
ENFANT
HABILETE SOCIALEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Je m’appelle Benjamin mais tout le monde m’appelle Ben. J’ai 9 ans, j’aime beaucoup les dinosaures et les moyens de transport, surtout les trains ! J’ai un petit problème : je ne sais pas trop comment faire avec les autres. Je n’ai pas beaucoup d’amis et je fais parfois des choses qui leur paraissent bizarres... J’essaie de comprendre comment je dois me comporter dans la vie de tous les jours. ça pourrait peut-être t’aider toi aussi ?
Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. [résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2472 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00707 INT.110 LEM Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Ben et les habiletés sociales : la gestion des émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur; Marie-Vincente THOREL, Auteur; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2019 Importance : 20 p. Accompagnement : Un "Plan anti-débordement" et 39 pictogrammes avec scratch ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-51-1 Prix : 20€ Langues : Français (fre) Catégories : RECONNAISSANCE D'EMOTION
EMOTION
ENFANT
HABILETE SOCIALE
AIDE VISUELLE
MATERIEL PEDAGOGIQUEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : "Je m’appelle Benjamin mais tout le monde m’appelle Ben. Tu ne trouves pas que c’est parfois compliqué de gérer toutes nos émotions ? La difficulté, c’est quand les émotions sont fortes. C’est à ce moment là que je peux perdre le contrôle."
Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. [résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2786 Ben et les habiletés sociales : la gestion des émotions [texte imprimé] / Sophie LEMARIE, Auteur; Marie-Vincente THOREL, Auteur; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse : AFD - Autisme France Diffusion, 2019 . - 20 p. + Un "Plan anti-débordement" et 39 pictogrammes avec scratch.
ISBN : 978-2-917150-51-1 : 20€
Langues : Français (fre)
Catégories : RECONNAISSANCE D'EMOTION
EMOTION
ENFANT
HABILETE SOCIALE
AIDE VISUELLE
MATERIEL PEDAGOGIQUEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : "Je m’appelle Benjamin mais tout le monde m’appelle Ben. Tu ne trouves pas que c’est parfois compliqué de gérer toutes nos émotions ? La difficulté, c’est quand les émotions sont fortes. C’est à ce moment là que je peux perdre le contrôle."
Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. [résumé d'éditeur]Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2786 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00882 INT.110 LEM Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Ben et les habiletés sociales : la posture Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur; Marie-Vincente THOREL, Auteur; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Importance : 20 p. Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-45-0 Prix : 10€ Langues : Français (fre) Catégories : EXPRESSION CORPORELLE
AUTISME
ENFANT
HABILETE SOCIALEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : "On n'arrête pas de me dire : "Fais pas ci"; "te tiens pas comme ça"; "tu dois pas faire ça"... On me dit toujours ce que je ne dois pas faire mais ... Qu'est-ce que je dois faire ???"
Le second livre de la collection "Ben et les habiletés" montre différentes situations où Ben se demande comment se tenir et se qu'il doit faire.Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2629 Ben et les habiletés sociales : la posture [texte imprimé] / Sophie LEMARIE, Auteur; Marie-Vincente THOREL, Auteur; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 20 p. ; 16 cm.
ISBN : 978-2-917150-45-0 : 10€
Langues : Français (fre)
Catégories : EXPRESSION CORPORELLE
AUTISME
ENFANT
HABILETE SOCIALEIndex. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : "On n'arrête pas de me dire : "Fais pas ci"; "te tiens pas comme ça"; "tu dois pas faire ça"... On me dit toujours ce que je ne dois pas faire mais ... Qu'est-ce que je dois faire ???"
Le second livre de la collection "Ben et les habiletés" montre différentes situations où Ben se demande comment se tenir et se qu'il doit faire.Permalink : http://pmb.crdral.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2629 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section DisponibilitĂ© A00795 INT.110 LEM Livre Centre de documentation du CRA Limousin 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
